在全球化的數位時代裡，身在台灣的我們如何閱讀並理解中西小說經典？我們可以與經典名作建立什麼樣的交流和對話？由台 積電文教基金會贊助，清華大學通識中心、中文系、語文中心共同規劃的「白先勇清華文學講座」，將邀請白先勇教授等多位 海內外學者與專家，帶領學生探索中西小說經典的情感世界與思想內涵，領略經典文學傳世之美，拓展古今文化視野，培養清 華學子的人文關懷。
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【獨家贊助：財團法人台積電文教基金會】
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課程說明
Course Description
在全球化的數位時代裡，身在台灣的我們如何閱讀並理解中西小說經典？我們可以與經典名作建立什麼樣的交流和對話？由台積電文教基金會贊助，清華大學通識中心、中文系、語文中心共同規劃的「白先勇清華文學講座」，將邀請白先勇教授等多位海內外學者與專家，帶領學生探索中西小說經典的情感世界與思想內涵，領略經典文學傳世之美，拓展古今文化視野，培養清華學子的人文關懷。
本課程在白先勇先生帶領下，由多位教授以專題演講方式共同授課。一方面希望提供修課學生更多元的視角，從文學、歷史、美學、藝術、社會生活、現代科技與理論等各個層面探尋經典作品所展現的文化生命力；另一方面，則希望帶領同學細讀文本，回歸經典本身，結合當代思維，深度理解文學蘊含的審美情趣、生命體悟與共同情感。
本課程以主題規劃進度，每一次上課如同專題演講，讓同學們可以藉由老師們融會貫通的引導，進入中西小說經典繁複優雅的大千世界。同時，為了讓同學們充分掌握並吸收上課內容，每次上課的演講結束後，將安排中文系博士班助教帶讀專題演講所涉及的相關片段，詳細為同學解釋文字義理，說明篇章內涵，讓即便是從未接觸過相關經典的同學，也可以藉由本次通識課的機會，一窺古典文學堂奧，享受經典閱讀的樂趣。對於曾經讀過相關經典的同學來說，則可以藉由學者專家教授們多年潛心研究的心得，重新發現經典之所以值得一讀再讀的精采。
指定用書
Textbook
| ♠ | 文化經典選讀片段 |
| ♠ | 教師自編講義 |
教學方式
Teaching Method
| ♠ | 前兩小時由任課教師或受邀專家學者以演講方式授課，第三小時則由 |
| 教帶讀相關片段，以協助修課同學充分了解上課內容。 |
教學進度
Syllabus
| ♠ | 每位授課教師講授1~2週。各個單元之講題、詳細日期以及每周閱讀篇章 |
| 將於開學期間說明。 | |
| 1. | 選讀小說必須已經過時間考驗且為公認經典，近年來仍在流行尚未定案的作品 |
| 不列入課程。 | |
| 2. | 考慮學生程度及興趣，將避免過於沈重、冗長的經典作品，且嚴選適合的 |
| 翻譯版本。 | |
| 3. | 原則上中文、西方小說各半，但以西方小說比例更多一點，並以英、美、法、 |
| 德、俄等國為主。中文小說以現當代為主。 | |
♠ 每週來賓與講題方向 ♠
| 週 次 | 日 期 | 講 者 | 講題方向 （著作或作者） |
| 1 | 2/16 | 白先勇清華榮譽講座 | 文學與歷史—《臺北人》中的歷史滄桑 |
| 教授 | |||
| 2 | 2/23 | 白先勇清華榮譽講座 | 臺灣的憂鬱—陳映真小說與臺灣60年代文學 |
| 教授 | |||
| 3 | 3/2 | 陳芳明教授 | 台灣的魯迅 |
| 4 | 3/9 | 梅家玲教授 | 曖昧的笑聲：老舍短篇小說的笑謔藝術 |
| 5 | 3/16 | 張小虹教授 | 愛玉的灰燼書寫：張愛玲《第一爐香》 |
| 6 | 3/23 | 李昂教授 | 文學中的性／權力啟蒙 |
| 7 | 3/30 | 蘇碩斌教授 | 文學的現此時：黃春明和他的小說 |
| 8 | 4/6 | 校際活動週 | 全校停課一天 |
| 9 | 4/13 | 張惠菁教授 | 你我尚未看到的世界：珍．奧斯汀小說中 |
| 那些遮掩的與被顯現的 | |||
| 10 | 4/20 | 胡淑雯教授 | 錢的懦弱、愛的潰敗—閱讀《大亨小傳》 |
| 11 | 4/27 | 楊照教授 | 沒有對手的人生是不值得活的： |
| 解讀海明威與《老人與海》 | |||
| 12 | 5/4 | 焦元溥教授 | 作文如作曲，小說與歌劇：談福樓拜 |
| 《包法利夫人》的寫作與引用 | |||
| 13 | 5/11 | 童偉格教授 | 契訶夫短篇小說導讀 |
| 14 | 5/18 | 吳興國教授 | 從莎士比亞到卡夫卡 ‧ |
| 西方經典與東方戲曲的跨文化碰撞 | |||
| 15 | 5/25 | 郭強生教授 | 威陰暗與絕美：從《魂斷威尼斯》談創作 |
| 的自我救贖 | |||
| 16 | 6/1 | 蔡英俊教授 | 都柏林人 |
| 17 | 6/8 | 彈性運用 | 辦理教學活動 |
| 18 | 6/15 | 期末考停課 | |
【成績考核】
| 1. | 沒有期中、期末考，但有多次平時小考，以了解同學們回家後是否有閱讀課堂講授的小說。 |
| 考試目的不是為了考倒同學，但希望同學們養成固定閱讀小說的習慣。考試內容都是根據小說內容 | |
| 以及上課講解，以測驗題為主。 | |
| 2 | 本課程的講課來賓都是一時之選，請選修同學們每堂出席。本課程相當注重課堂出席率考核。 |
