由台積電文教基金會贊助，清華大學通識中心、語文中心、中文系共同規劃的「白先勇清華文學講座」，將邀請多位海內外學者與專家，帶領學生探索《紅樓夢》的人物與情感世界，領略經典文學傳世之美，進而培養清華學子的人文關懷。Sponsored by TSMC Education and Culture Foundation, " Kenneth Hsien-Yung Pai Literature Lectures ", jointly held by the Center for General Education, Department of Chinese Literature and Language Center of National Tsing Hua University, will invite Professor Hsien-Yung Pai and numerous domestic and foreign scholars to lead students to explore the emotional world of Chinese cultural classics and its ideological connotation, appreciate the beauty of classic literature, broaden the horizons of ancient and modern culture, and cultivate the humanistic care ability of students.
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【獨家贊助：財團法人台積電文教基金會】
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Course Description
在全球化的數位時代裡，身在台灣的我們如何閱讀並理解中華文化經典？我們可以與經典名作建立什麼樣的交流和對話？由台積電文教基金會贊助，清華大學通識中心、中文系、語文中心共同規劃的「白先勇清華文學講座」，將邀請白先勇教授等多位海內外學者與專家，帶領學生探索中華文化經典的情感世界與思想內涵，領略經典文學傳世之美，拓展古今文化視野，培養清華學子的人文關懷。
指定用書
Textbook
| ♠ | 文化經典選讀片段 |
| ♠ | 教師自編講義 |
教學方式
Teaching Method
| ♠ | 每位授課教師講授1~2週。以下各週進度為課程講授方向。具體講題以及 |
| 每週閱讀篇章將於開學前正式公布。 | |
| ♠ | 注意 ♠ 白先勇教授2/24、3/3兩次講課將於台積館孫運璿演講廳舉行， |
| 蔡英俊教授6/16講課於旺宏館國際會議廳舉行。 | |
| 其他課程場次則於人社講堂進行。 |
Syllabus
【第1週 / 2月24日】
| ♠ | 白先勇教授：中華文藝復興——以崑曲復興運動為例 |
| 蔡英俊教授主持 | |
| ♠ | 白先勇教授：牡丹亭—晚明的一座文化高峰 |
| 蔡英俊教授主持 | |
| ♠ | 陳義芝教授：千年之風，我歌我哭——《詩經》的現代共鳴 |
| 楊佳嫻副教授主持。 | |
| ♠ | 李豐楙教授：非常之象——《楚辭》的神話文化 |
| 羅仕龍副教授主持。 | |
| ♠ | 辛意雲教授：自我生命主體的建立 |
| 楊佳嫻副教授主持。 | |
| ♠ | 林啟屏教授：窮與通——《論語》的安身立命之道 |
| 羅仕龍副教授主持。 | |
| ♠ | 楊儒賓教授：莊子與匠人精神 |
| 楊佳嫻副教授主持。 | |
| ♠ | 辛意雲教授：大菩薩行 |
| | |
| ♠ | 楊照教授：一個人的歷史世界——司馬遷與《史記》 |
| 楊佳嫻副教授主持。 | |
| ♠ | 張淑香教授：盛唐最高音——詩的活力 |
| 羅仕龍副教授主持。 | |
| ♠ | 劉少雄教授：如何定風波——東坡詞開拓的人生意境 |
| 楊佳嫻副教授主持。 | |
| ♠ | 劉瓊云教授：形塑《西遊記》——遊戲、變形、智慧的失落與追尋 |
| 羅仕龍副教授主持。 | |
| ♠ | 廖玉蕙教授：《聊齋誌異》的前世今生 |
| 楊佳嫻副教授主持。 | |
| ♠ | 張曼娟教授：她們的罪與美──奇豔百態的寄生花《金瓶梅》 |
| 羅仕龍副教授主持。 | |
| ♠ | 胡曉真教授：女子聯考放金榜──才女文化下的《鏡花緣》 |
| 楊佳嫻副教授主持。 | |
| ♠ | 潘少瑜教授：福爾摩斯到中國──《老殘遊記》的偵探敘事與國族寓言 |
| 羅仕龍副教授主持。 | |
| ♠ | 蔡英俊教授：面向世界的中國古典文學經典 |
| 楊佳嫻副教授、羅仕龍副教授共同主持 | |
| ♠ | 期末考週 |
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Syllabus
| 【講 次】 | 【 教 學 內 容 】 |
| 第1講 | 如何用繪本教數學 How to teach math with picture books |
| 第2講 | 活動一：沒有數字的世界 Activity 1: A world without numbers |
| 第3講 | 活動二：數量的紀錄 Activity 2: To record quantities |
| 第4講 | 表徵教學的重要 The importance of symbol teaching |
| 第5講 | 活動三：身體的數 The numbers in bodies |
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【課程說明】
Course Description
| 第1講 | 古代龍的造型演變（一） |
| The evolution of the ancient dragon scuplture（I） | |
| 第2講 | 古代龍的造型演變（二） |
| The evolution of the appearance of ancient dragon scupltures（II） | |
| 第3講 | 古蹟分級與廟宇裝飾解析 |
| Historic site classification & Analysis of temple decorations | |
| 第4講 | 裝飾雕刻的名稱和位置與龍形裝飾解析 |
| Introduction of decorative sculptures and their arrangement | |
| & Analysis of temple decorations | |
| 第5講 | 廟宇裝飾解析——三峽祖師廟、新竹都城隍廟 |
| Analysis of temple decorations——Zushi Temple, Hsinchu City God Temple | |
| 第6講 | 常見的龍的題材、三種浮雕方式 |
| Common topics for dragon decorations & Three types of reliefs | |
| 第7講 | 八卦窗、屋脊裝飾分析、南式與北式建築比較、散水螭首、象眼 |
| Eight trigrams windows & Decorations on ridges & Comparing the southern | |
| buildings with the northern buildings | |
| 第8講 | 鰲魚等其他裝飾物介紹、龍的構圖 |
| 散水螭首(a kind of dragon decoration) & Inlay | |
| 第9講 | 龍的構圖與造型、龍形斗栱、硬團手法 |
| Introduction of other decorations & The composition of dragon decorations | |
| 第10講 | 門枕石、軟團手法、柱子簡介、螭龍紋 |
| Bearing stones & the technique of 軟團 & Pillars & Pattern of 螭龍 | |
| 第11講 | 古蹟的龍飾解析——澎湖天后宮、鹿港龍山寺 |
| Analysis of dragon decorations in temples— | |
| —Penghu Tianhou Temple & Lukang Lung-shan Temple | |
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Syllabus
| 【講 次】 | 【 教 學 內 容 】 |
| 第1講 | 談人、人生與生涯規劃 |
| 第2講 | 愛人須先學會分辨真假 |
| 第3講 | 邁向幸福之道——你自欺欺人嗎? |
| 第4講 | 找到做人的定盤針才能得心應手 |
| 第5講 | 天生我材——人人是天才 |
| 第6講 | 不誠無物——心真了一切才是真的 |
| 第7講 | 走彎路不一定比較慢到達 |
| 第8講 | 「成功」的方式 |
| 第9講 | 如何突破生命的困境 |
| 第10講 | 身為人的價值在哪裡？如何培養？ |
| 第11講 | 親子相處的哲學 |
| 第12講 | 孟子的教育心法 |
| 第13講 | 孝是愛人的根源能力 |
| 第14講 | 老師的使命與職責 |
| 第15講 | 如何建立良好的人際關係 |
| 第16講 | 態度決定生命的高度 |
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Syllabus
| 【講 次】 | 【 教 學 內 容 】 |
| 第1講 | 教材與課程介紹 |
| 第2講 | 教材與課程介紹 |
| 第3講 | 句型代換活動（1） |
| 第4講 | 句型代換活動（1） |
| 第5講 | 句型代換活動（2） |
| 第6講 | 句型代換活動（2） |
| 第7講 | 句型代換活動（3） |
| 第8講 | 句型代換活動（3） |
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Syllabus
| 【講 次】 | 【 教 學 內 容 】 |
| 第1講 | 臺灣客語通用拼音方案介紹 |
| 第2講 | 客語字母口訣 |
| 第3講 | 聲調的介紹、客語字音立體圖與盤子理論 |
| 第4講 | 客語雙元音與三元音的介紹 |
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Syllabus
| 【講 次】 | 【 教 學 內 容 】 |
| 第1講 | 1A：什麼是歌劇、音樂劇的由來、輕歌劇作品《蝙蝠》 |
| 第2講 | 2A：電影《越愛越美麗》與歌劇、《公主徹夜未眠》之應用 2B：歌劇為商品帶來的附加價值、戲劇的起源 2C：歌劇的歷史流變 2D：16~18世紀義大利歌劇 2E：影片欣賞——閹割手術 2F：裴高雷西、電影《阿瑪迪斯》、歌劇種類、路易十四 2G：拉摩、韓德爾、巴哈 2H：介紹葛路克與《奧菲歐與尤麗迪茜》 |
| 第3講 | 3A：歌劇的發展、歌劇演唱家必備條件 3B：卡拉絲 3C：蘇莎蘭 3D：芙蕾妮 3E：花腔女高音、抒情女高音 3F：莊嚴女高音、戲劇女高音、華格納女高音、顛覆女高音 |
| 第4講 | 4A：次女高音、女中音、女低音 4B：男高音、卡羅素 4C：多明哥 4D：帕華洛帝 4E：花腔男高音、抒情男高音、戲劇男高音 4F：假聲男高音、抒情男中音、英雄男中音、威爾第男中音 4G：1972年米蘭史卡拉歌劇院《塞爾維亞理髮師》、 歌劇音色類別 |
| 第5講 | 5A：莫札特、《魔笛》 5B：綜合性戲劇、《阿瑪迪斯》電影欣賞、 2000蘇黎士歌劇院《魔笛》 5C：莫札特《魔笛》 5D：《魔笛》蘇黎士歌劇院版本及卡通版本 5E：《魔笛》賞析 5F：《魔笛》賞析 |
| 第6講 | 6A： The Magic Flute (Sydney Opera House, 1986) 6B： Clip appreciation - The Magic Flute (1) 6C： Clip appreciation - The Magic Flute (2) 6D： Clip appreciation - The Magic Flute (3) 6E： Clip appreciation - The Magic Flute (4) 6F： The times of Bel canto (beautiful singing) & Gioachino Antonio Rossini 6G： Claudio Abbado & The King's Singers & Rossini |
| 第7講 | 7A：羅西尼《塞爾維亞理髮師》賞析（1） 7B：羅西尼《塞爾維亞理髮師》賞析（2） 7C：羅西尼《塞爾維亞理髮師》賞析（3）、 Teresa Berganza、卡拉絲 7D：Hermann Prey、羅西尼、《塞爾維亞理髮師》介紹 7E：羅西尼《塞爾維亞理髮師》欣賞（1） 7F：羅西尼《塞爾維亞理髮師》欣賞（2） 7G：羅西尼《塞爾維亞理髮師》欣賞（3） 7H：羅西尼《塞爾維亞理髮師》欣賞（4） |
| 第8講 | 8A：美聲歌劇時期作曲家——董尼采第 8B：董尼采第《愛情的靈藥》介紹 8C：董尼采第《愛情的靈藥》、 Kathleen Battle、Judith Blegen介紹 8D：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（1） 8E：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（2）、 介紹指揮家Nicola Rescigno、Sesto Bruscantini 8F：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（3） 8G：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（4） |
| 第9講 | 9A：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（5） 9B：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（6） 9C：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（7） 9D：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（8） 9E：貝里尼 9F：卡拉絲（Maria Callas）、June Anderson 9G：貝里尼《諾瑪》 |
| 第10講 | 10A：貝里尼《諾瑪》相關介紹 10B：2001義大利帕瑪皇家劇院《諾瑪》賞析（1） 10C：2001義大利帕瑪皇家劇院《諾瑪》賞析（2） 10D：2001義大利帕瑪皇家劇院《諾瑪》賞析（3） 10E：2001義大利帕瑪皇家劇院《諾瑪》賞析（4） 10F：2001義大利帕瑪皇家劇院《諾瑪》賞析（5） 10G：《諾瑪》賞析及美聲歌劇時期特色之探討 |
| 第11講 | 11A：德義雙雄與華格納介紹 11B：介紹威爾第與《那布果》 11C：介紹威爾第《弄臣》及雨果 11D：威爾第《弄臣》賞析（1） 11E：威爾第《弄臣》賞析（2） 11F：威爾第《弄臣》賞析（3） 11G：威爾第《弄臣》賞析（4） |
| 第12講 | 12A：威爾第《弄臣》賞析（5） 12B：威爾第《弄臣》賞析（6） 12C：威爾第《弄臣》賞析（7） 12D：威爾第《弄臣》賞析（8） 12E：威爾第《茶花女》及《茶花女》作者介紹 12F：《茶花女》人物介紹與《麻雀變鳳凰》電影欣賞 12G：《茶花女》中重要的旋律 |
| 第13講 | 13A：介紹威爾第《茶花女》、Sir Georg Solti與 安琪拉‧蓋爾基爾 13B：介紹威爾第《茶花女》與Sir Georg Solti 13C：威爾第《茶花女》賞析（1） 13D：威爾第《茶花女》賞析（2） 13E：威爾第《茶花女》賞析（3） 13F：威爾第《茶花女》賞析（4） 13G：威爾第《茶花女》賞析（5） |
| 第14講 | 14A：比才生平 14B：介紹《卡門》人物與指揮帝王卡拉揚 14C：《卡門》解說與賞析 14D：比才《卡門》賞析（1） 14E：比才《卡門》賞析（2） |
| 第15講 | 15A：比才《卡門》賞析（3） 15B：比才《卡門》賞析（4） 15C：比才《卡門》賞析（5） 15D：比才《卡門》賞析（6） 15E：比才《卡門》賞析（7） 15F：比才《卡門》賞析（8） 15G：比才《卡門》賞析與《杜蘭朵公主》介紹 |
| 第16講 | 16A：普契尼《杜蘭朵公主》介紹 16B：介紹Giovanna Casolla、Eva Marton與 Gabriele Schnaut 16C：介紹《杜蘭朵公主》與普契尼 16D：普契尼作品特色與《杜蘭朵公主》角色介紹 16E：普契尼《杜蘭朵公主》賞析（1） 16F：普契尼《杜蘭朵公主》賞析（2） 16G：普契尼《杜蘭朵公主》賞析（3） 16H：普契尼《杜蘭朵公主》賞析（4） |
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Syllabus
| 【講 次】 | 【 教 學 內 容 】 |
| 第 1 講 | 教師專業發展理念與專業發展的六項特徵 |
| 第 2 講 | 專業發展中老師須建構的專業形象 |
| 第3講 | 專業發展中老師須建構的專業形象& |
| 教師專業發展的影響因素 | |
| 第4講 | 教師專業發展策略 |
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Syllabus
| 講 次 | 【 教 學 內 容 】 |
| 第 1 講 | 課程統整的主要概念 |
| The main conceptions of the curriculum integration | |
| 第 2 講 | 課程統整的各種形式 |
| The various forms of the curriculum integration | |
| 第 3 講 | 科技整合式的統整 |
| The interdisciplinary integration | |
| 第 4 講 | 課程統整的具體作法 |
| The practical ways of the curriculum integration | |