國立清華大學南大校區(原新竹教育大學)
教育與學習科技學系 副教授
國立台灣師範大學教育博士
| 【網站】 | http://delt.web2.nhcue.edu.tw/files/11-1017-120-1.php |
| 【專長】 | 課程與教學設計、高等教育 |
| 【領域】 | 國民小學教學實習、綜合活動教學實習、課程理論研究 |
授課老師
課程試聽
詹惠雪 教授
最新消息
課程大綱
尋找興趣，提早準備，贏在起跑點！！想追求更多課本以外的專業知識嗎？ 清華大學開放式課程為你種植了一座學習資源森林，等你來探索！現在就走進開放式課程的森林，品嚐最甜美的知識果實！
教學進度
Syllabus
| 講次 | 【 教 學 進 度 】 |
| 第 1 講 | * 討論教學法的具備要素、定義及功能。 * 教學法的類型與技巧。 * 教學法的限制介紹。 |
| 第 2 講 | * 探究式教學法的意義、源起、類型及基本概念。 * 探究式教學的步驟並舉例說明。 * 探究教學法的特色、優點與介紹。 |
| 第
| * 何謂合作學習法以及其特色。 * 合作學習法類型─STAD、TGT和拼圖法第二代。 * 合作學習的教學策略與進步分數意義。 * 教師和學生合作學習的實施。 |
| 第
| * 創造思考教學法三種定義。 * 創造思考教學法的特點、實施原則、十條戒律以及技巧。 * 創造思考教學法的步驟以及創造思考教學與探究式教學之差異。 |
| 第
| * 協同教學法的定義、特性與實施要件進行說明。 * 學習團體、指導團體或交叉的協同型態進行介紹 * 教學的步驟介紹。 * 協同教學的優點與實施上的困難。 |
| 第
| * 針對價值澄清教學法的類型進行介紹。 * 介紹道德認知發展的三層次、六階段特性。 * 價值澄清法的過程、教學步驟與策略說明。 * 價值澄清法的優點與困難進行介紹。 |
回頂端- 教學原理(Teaching principle)
