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第14講客觀的觀念主義-柏拉圖與黑格爾

 

L14A
      1. 觀念主義(Idealism)的別名 
      2. 心靈與物質的爭議
      3. 唯心論在生活中的影響
      4. 唯心論-概念與實物的關係

 
L14B
      1. 觀念主義(唯心論)的派別 
      2. 柏克萊「存有即被知覺」
 
L14C
      1. 客觀的觀念主義--柏拉圖 
      2. 客觀的觀念主義--黑格爾 
      3. 柏拉圖與黑格爾的論點之異同 
      4. 補充:康德的批判哲學
 
L14D
      觀念主義的發展─柏拉圖的觀念主義
 
L14E
      浪漫主義
 
L14F
      觀念主義的教育目的(一):找尋真理
 
L14G
      觀念主義的教育目的(二):自我實現黑格爾對陶冶的看法 
      黑格爾反對兒童中心的教學 
      黑格爾「凡存在者皆合理」
 
L14H
      觀念主義的教育目的(三)品格的發展
 
L14I
      觀念主義的教育課程論: 
           1. 有關課程的論點 
           2. 重要的教材 
           3. 觀念可以改變生活 
           4. 重要的課程
 
L14J
      1. 觀念主義的教育方法論 
      2. 辨證學習法的益處: 
          ‧觀念的發展 
          ‧方法是能夠學習的 
          ‧直覺的方法 
          ‧古典著作的學習 
          ‧教師的重要性
 
L14K
     觀念主義的評述: 
     (一)觀念主義者所強調的重點:重視歷史、教育主張的重點 
     (二)傳統與現代孰重的困擾 
     (三)如何以持平的觀念去看待宗教與世俗的問題
 

 

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