本課程擬從一個個體經濟概念開始，引領進入不同的應用領域。除了經濟，這門課打算 串接法律學、演化生物學、國際關係等許多學門，希望能幫助非財經本科學生理解經濟 觀念如何應用在多面向問題的分析上。 

【課程目標 】
       Course Objectives
   本課程擬從一個個體經濟概念開始，引領進入不同的應用領域。除了經濟，這門課打算 串接法律學、演化生物學、國際關係等許多學門，希望能幫助非財經本科學生理解經濟 觀念如何應用在多面向問題的分析上。  

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第 1 講	* 哲學廣義與狹義的定義  *哲學的定義(三)：對假設的反省  *假設的種類(二)對現象的概括  * 形而上與下名稱的種類.來源.關係
	* The broad and narrow definition of philosophy * The definition of philosophy (III): Reflections on hypotheses * The types of hypotheses (II): the conceptualization of phenomena * The sources of the words metaphysics and appearance,    and their relationships
第 2 講	* 假設的種類(三)個人主觀的認定   * 自由論與決定論之舉例   * 哲學的基本概念(一)：Reality真實存在   * 哲學的基本概念(二)：主觀與客觀
	* the types of hypotheses (in philosophy) (III): the personal subjective assertions * examples of freedom and determinism * the basic concepts of philosophy (I): the reality really exists * the basic concepts of philosophy (II): the subjective and the objective
第 3 講	*決定論與非決定論   *主觀知覺的存在與事物的客觀存在   *真理的符應說 觀念串連   *觀念串聯：事物的客觀存在
	* the determinism and non-determinism * the existence of subjective perception and the objective existence    of things * the Correspondence Theory of Truth :  * The objective existence of things
第 4 講	*從唯實主義看台灣教育  *實用主義與演化論的關係   *有用者為真 舉例說明  *實用主義與白話文運動   *實用主義世界觀：世界是變動不居的  *知識的起源理性主義與經驗主義之比較
	* The overtone of realism in Taiwanese education * the relationship between the Pragmatism and Evolutionary Theory * What works is true: examples * Pragmatism and Vernacular Movement * the Pragmatic worldview: The world is changing * the origin of knowledge: the comparison of the rationalism and    empiricism
第 5  講	* 什麼是從做中學   * 理的衡量標準：實唯主義vs.實用主義   * 康德 ─ 行為的「內在目的」與「外在目的」  * 杜威 ─ 教育的內在目的與外在目的   * 實用主義之重要的學習方法
	* What is “ learning by doing”? * the standard of the truth: Realism vs. Pragmatism *Kant's—the behaviors of  “Intrinsic Purpose “and “External Purpose” * Dewey－－ The Internal and External Purpose of Education * the important learning method of Pragmatism
第 6   講	*主觀價值和客觀價值與關係   *活得有意義來自主觀價值   *主觀意義與價值之特性  *存在主義的教育主張與觀點  ─ 巴博爾「吾與汝」關係
	* the relationship between the subjective value and the objective one * Live makes sense from subjective values * the characteristics of the subjective significance and values * the existentialist educational ideas and viewpoints    － Martin Buber “I and Thou”
第 7  講	*存在主義的教育主張：巴博爾「吾與汝」關係   *教育主張：全人教育  *存在主義的教育主張：鼓勵學生瞭解自己  *對存在主義的評論 * the existentialist educational advocacy: Martin Buber  * the educational advocacy: Whole Person Education * the existentialist educational advocacy:  to encourage students    to understand themselves * the comments on existentialism
第 8  講	*存在主義的課程主張   *分析哲學的教育哲學：   *重要組織與人物     Peters(皮德思)教育的三大規準              ─合價值性.合認知性.合志願性  *知識的轉換與教學  *馬克思主義的基本觀念  * the claims from existentialist curriculum  * Analytic theory of education * the important organizations and people in Analytic educational    philosophy Peters’ three  criteria of education：the normative,    cognitive and process aspects of education * the transmission of knowledge and teaching * the basic concepts of Marxism
第 9 講	*馬克思主義的基本觀念 * the basic concepts of Marxism
第 10 講	*批判理論概述與觀點總結  *普遍語用學、理想說話情境與有效宣稱  *理想說話情境三大規則  *教育目的 * the introduction of the critical theory * the universal Pragmatics, the ideal speech situation, and the validity claims * the three rules for the ideal  * The purposes of education
第 11 講	*哈伯瑪斯的三種知識類型  *第八章‧後現代主義的教育哲學  *理性的四大缺點 *從現代進入後現代的社會情境因素 *後現代主義概說 *Habermas' three kinds of knowledge and human interest * Chapter VIII: the educational theory of postmodern * The four major shortcomings of the reason * the social context factors from modern times Entering postmodern * the overview of postmodernism
第 12 講	*後現代主義的定義(一)：學術界邊際論述要求被重視的聲音  *現代主義的本質主義與後現代主義的反本質主義 *後現代主義的定義(二)，由哈威 (David Harvey) 提出 *後現代主義的定義(三)，由布巴拉斯及賴士提出。  * the essentialism of modernism and the anti-essentialism of Postmodernism * the definition of postmodernism (II): proposed by David Harvey * the definition of post-modernism (III)
第   13 講	*後現代主義哲學家與多元文化主義  *教育的目的  *教師的角色 *觀念主義的教育哲學   * the purposes of education * the roles of teachers * Idealism in education
第 14 講	*觀念主義(Idealism)的別名  *觀念主義(唯心論)的派別與教育目的 *觀念主義的教育方法論  *觀念主義的評述  * the Idealism (spiritualist) view of education * the educational methodology of Idealism * the comments on Idealism
第 15 講	*道德哲學的三大派別  *效益論的道德標準「為最大多數人的幸福」  *亞里斯多德、康德及效益論之異同  *道德標準–康德的道德律、亞里斯多德  *康德的道德教育  * the ethical standard of utilitarianism—“the happiness of the most” * the similarities and differences between Aristotle, Kant and utilitarianism * the moral standards - Kant's moral law, Aristotle * Kant's moral education
第 16 講	*亞里斯多德的倫理學  *哥白尼革命  *什麼是先天、先驗與超驗 *詮釋學-從客觀到主觀 *學生提問─知識類型新實用主義  * the Copernican Revolution * What is innate, a priori and transcendental * the Hermeneutics - from the objective to the subjective * students questions - knowledge types,  Neo-Pragmatism
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