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10601 自然科學
幾何一
宋瓊珠 教授
This is an introductory course on the theory of curves and surfaces in the three dimensional Euclidean space. After developing the theory of curves, we will study the geometry of a surface from both intrinsic and extrinsic point of view. Topics include first and second fundamental forms, various notions of curvature, and the famous Gauss-Bonnet theorem. 
  

【課程說明】
        Brief course description  
This is an introductory course on the theory of curves and surfaces in the three dimensional Euclidean space. After developing the theory of curves, we will study the geometry of a surface from both intrinsic and extrinsic point of view. Topics include first and second fundamental forms, various notions of curvature, and the famous Gauss-Bonnet theorem.  
♠  Prerequisites
  Successful completion of Linear Algebra and Advanced Calculus
 
 
【指定用書】
        Text Books
♠  Elementary Differential Geometry, 2nd edition, A. Pressley, Springer, 2010. 
♠  Differential geometry of curves and surfaces, by Manfredo P. Do Carmo
  .Prentice Hall, 1976. 
   
 
  
【參考書籍】
        References 
 Elementary Differential Geometry, 2nd Edition, by   Barrett O'Nell. 
  
 
【教學方式】
        Teaching Method 
Lectures、講授、演習、討論

 

10601 工程
超快光學
楊尚達 教授

本課程旨在介紹超短(10^-12~10^-15秒)雷射光脈衝之產生、量測、傳播、色散管理、及其潛在應用。This course is aimed to introduce the generation, measurement, propagation, dispersion management and applications of ultra-short laser pulses in the picosecond to femtosecond regime (10^-12~10^-15 second).


【課程大綱】
   Outline
      本課程旨在介紹超短(10^-12~10^-15秒)雷射光脈衝之產生、量測、傳播、色散管理、及其潛在應用。此一技術提供的超精密時間解析度可用以觀測前所未知的短暫分子動態。所產生之巨大尖峰功率(>10^15瓦)足以突破原子基本引力,或驅動物質產生顯著之非線性效應,從而獲得 一系列新的(如中紅外光、極紫外光)同調光譜成份。
      This course is aimed to introduce the generation, measurement, propagation, dispersion management and applications of ultra-short laser pulses in the picosecond to femtosecond regime (10^-12~10^-15 second). The ultra-high time resolution enables diagnosis of transient molecular dynamics. The tremendous peak power (>10^15 Watt) is sufficient to break atomic bonds or induce a broadband of coherent spectrum from the mid-infrared to extreme ultraviolet via significant non-linear effects.

 
 

【課程簡述】
        Brief course description 
      本課程旨在介紹超短(10^-12~10^-15秒)雷射光脈衝之產生、量測、傳播、色散管理、及其潛在應用。此一技術提供的超精密時間解析度可 用以觀測前所未知的短暫分子動態。所產生之巨大尖峰功率(>10^15瓦)足以突破原子基本引力,或驅動物質產生顯著之非線性效應,從而獲得 一系列新的(如中紅外光、極紫外光)同調光譜成份。本課程所需要的背景知識為:傅立葉轉換、電磁平面波,並具備運用數學軟體(如 Matlab)之能力。
      This course is an introduction to the generation, measurement, transmission and dispersion of an ultra-short laser pulse (10^-12~10^-15 second) and its potential applications. The technique offers the ultra-high time resolution to observe an unprecedentedly transient molecular dynamic. The high-peak power (>10^15 Watt) is sufficient to break through the atomic attraction or makes the substance to generate the significant non-linear reaction. Then, it can obtain a series of new homologous spectra such as mid-infrared light and extreme ultraviolet.
    The prerequisites of this course are Fourier Transformation, Electromagnetic-plane wave and the ability of the mathematical software (ex: Matlab).
 
 
 
 
【課程說明】
     Course Description
      本課程旨在介紹超短(10-12~10-15 秒)雷射光脈衝之產生、量測、傳播、色散管理、及其潛在應用。此一技術提供的超精密時間解析度可用以觀測前所未知的短暫分子動態。所產生之巨大尖峰功率(>1015 瓦)足以突破原子基本引力,或驅動物質產生顯著之非線性效應,從而獲得一系列新的(如中紅外光、極紫外光)同調光譜成份。
    本課程所需要的背景知識為:傅立葉轉換、電磁平面波,並具備運用數學軟體(如Matlab)之能力。  
      This course is an introduction to the generation, measurement, transmission and dispersion of an ultra-short laser pulse (10^-12~10^-15 second) and its potential applications. The technique offers the ultra-high time resolution to observe an unprecedentedly transient molecular dynamic. The high-peak power (>10^15 Watt) is sufficient to break through the atomic attraction or makes the substance to generate the significant non-linear reaction. Then, it can obtain a series of new homologous spectra such as mid-infrared light and extreme ultraviolet.
    The prerequisites of this course are Fourier Transformation, Electromagnetic-plane wave and the ability of the mathematical software (ex: Matlab).
 
 
  
【教科書】
      Text Book
  自編講義

Lecture slides, pdf files are available on the iLMS of NTHU


 
【參考書籍】
      References
 Andrew Weiner, Ultrafast Optics, Wiley, 2009
  ISBN: 978-0-471-41539-8
 
 
 
【教學方式】
      Teaching Method
 預習提問 Preview questions
 隨堂問答 Q&A
 課堂講授 Lectures
 期末分組辯論攻防 Term project debate
  (Preview questions, Q&A, lectures,term project debate)
 
 
  
 
【教學進度】
       Syllabus
 Introduction and review
Active mode-locking
Light-matter interaction
Passive mode-locking
Pulse measurement by correlation techniques
Pulse measurement by FROG and SPIDER
Dispersion and dispersion management
Flexible topics on request
Term project debate
   
   

 

10502 人文社會
古籍導讀
朱曉海 教授
學問講求累積。好比:高中生知道十三經、二十四史的書名,即可;大學生到畢業的時候,就應該知道十三經、四史傳世最權威的註解者姓名,以及有關這些書籍體制方面的一些重要常識...
 
  

【課程說明】
  Course Description 
    這門課在其它各校中文系都是必修課,本系因特殊狀況,才改為選修。對於有志中學任教者,修過這門課固然是教育部方面的要求;對於意圖報考其他學校中文研究所的同學來說,恐怕也是不可或缺的。 

    學問講求累積。好比:高中生知道十三經、二十四史的書名,即可;大學生到畢業的時候,就應該知道十三經、四史傳世最權威的註解者姓名,以及有關這些書籍體制方面的一些重要常識,豈有愈走愈回頭的道理?十年前,一位剛從外校考進本系碩士班的同學發現:本校大學部出身的同學連黃季剛是誰都不知道,居然還有人問:顧頡剛是哪個朝代的人,她懷疑自己是否走錯地方了。由此可見本系同學古典素養之貧瘠。本課程不好高騖遠,只希望能將經、史、子、集四方面最普通的常識告訴大家。
 
   作學問最怕「陋」。問題意識是隨著素養而來,素養愈單薄,愈看不出問題;或自以為是問題,不知前人早已解決到某一程度了;或者雖然尚待解決,處理時卻缺乏廣度與深度。當好不容易有了一個不錯的問題,想處理時,卻不知道要參考哪些書;或雖知道,因為外行,集大成的書未用,用的是二三流的作品;即便知道該用哪本書,卻因不懂書籍撰寫的體例,工夫都不知道該如何下手。
 
    一般認為這門課是介紹性課程,所以都開設在大一。這恐怕犯了形式主義的謬誤。因為從實際學習 結果而言,最好先已經在其他課堂上零星知道一些人名、書名,實際讀過一點古人註解的古籍,再 透過這門課統貫、整理、補充、解說,才較能加深印象,不至流於死背,過後即忘。
 
 
   
【指定用書】
   Textbooks
張蓓蓓,《認識國學》臺北:臺灣書店,2000
以這門課而言,依個人淺見,這本是目前最實用、說解清楚的大學用書,可對一些

基本古籍的內容有概括的認識。同學要自行閱讀!
因講授重點有異,課堂上將僅撮述這本書的要點。這本書略去的部分,課堂上將

予以補充,或加強說明。

 
 
  
【參考書籍 】
  References  
   市面上一般這方面的書如:
屈萬里,《古籍導讀》(臺北:聯經出版事業公司,1984)
羅聯添, 《國學導讀》(臺北:巨流出版社,1990)
邱燮友等,《國學導讀》(臺北:三民書局,1993)等
  大致都可參看。一些過時、不足之處,課堂上會提出,也歡迎同學主動問及。
   
 
   
 
【教學方式-單方面講授
  Teaching Method   
講授時,會拿一些文獻實物為例說明,以免說了半天,還說不清楚。另外,希望 

同學利用圖書館,自己動手翻撿現代書局影印的古籍,以加深學習的印象。




這門課的內容是許多零星的人名、書名、術語、概念累積成的,這些知識必須都刻在腦海裡,成為學習生活的一部份。如同要辦場舞會,需要準備哪些東西,馬上就浮現腦海,不待臨時上網站搜尋或向他人問計。如此,才能稱之為素養,因此,記憶是最要緊的。因此,不要高估自己的才能,上课一定得記筆記。

 
   
 
 
【教學進度】
  Syllabus 
    由於經部的問题特别多,所以大概要到其中之後,方能將這些部分結束。史部、子部必知,却來不及講的部分,會以講義代替。以過往的經驗,集部幾乎無時間碰觸,好在指定課本的這部分相當簡明,涵蓋面也夠充分。 

    知識與研究憑藉應該與時俱進,所以將隨著講授的部分,介紹與傳世古籍密切相關,且有重大意義 的近世出土文獻。好比馬王堆、雙古堆的《周易》與今本《周易》有頗多差異;銀雀山出土前所未見的兵書,證實《漢志》所云,《吳孫子兵法》之外確實有《齊孫子兵法》;前些年自海外購回、贈與 北京清華大學的一批簡中赫然見到失傳二千年的《尚書‧說命》,可愈發坐實所謂古文《尚書》多出的部分乃偽造,一掃近年為之辯枉的謬論。 
 

 

10502 工程
機械設計製圖
劉俊賢 教授

本課程的撰寫重點在於:將工程實務、圖學理論、工具軟體三者結合成為一體,以迎接新世代 的電腦輔助設計與繪圖。傳統圖學介紹著重基礎製圖規範與圖學理論之介紹,以及平面視圖與立體視 圖之理論解說及繪製,內容偏重製圖規範及理論傳授;而傳統之電腦輔助設計繪圖軟體課程,多以強 調軟體的操作為主,輔以圖形範例進行繪圖之示範。

 

【課程說明】
    Course Description 

     本課程的撰寫重點在於:將工程實務、圖學理論、工具軟體三者結合成為一體,以迎接新世代 的電腦輔助設計與繪圖。傳統圖學介紹著重基礎製圖規範與圖學理論之介紹,以及平面視圖與立體視 圖之理論解說及繪製,內容偏重製圖規範及理論傳授;而傳統之電腦輔助設計繪圖軟體課程,多以強 調軟體的操作為主,輔以圖形範例進行繪圖之示範。然而,隨著電腦輔助設計繪圖軟體的日趨成熟,如何將基礎圖學與電腦輔助設計繪圖軟體進行適切的整合,已成為當務之急。因此,本課程特色將朝 以下的目標發展:從設計實務的觀點,進行圖學理論的介紹,清晰表達圖學的內涵;從軟體應用的觀 點,進行設計繪圖的操作,完整發揮軟體的特色;並進一步加以整合構成電腦輔助設計圖學,並規劃實際之計畫範例,進行整合的工作,期使本課程能夠成為兼具學術及工程價值。 
The key point of this course is the combination of engineering practice, graphical theory, and software tools in order to deal with the computer-aided design and drawing in the new generation. Traditional graphics emphasize the introduction to basic drafting and graphics theory and the concept explanation and drafting of front view and pictorial view, which puts more emphasis on drawing rules and theory explanation. Traditional courses of computer-aided design graphic software highlight the operation of the software as a focus, supplemented with drawing according to graphic examples.
 
 
 
 
     課程所採用的軟體為Autodesk Inventor,是為3D參數式設計專家,涵蓋層面計有電腦輔助繪圖(CAD)、電腦輔助設計製圖(CADD)、電腦輔助工程(CAE),從繪圖、設計、運動分析模擬、動態分析模擬、彩現擬真動畫,甚至發展到電腦輔助工業設計(CAID),期待參與的同學能夠非常開心的來學習這門課程。 
The software we use in this course is Autodesk Inventor, which is for 3D parametric design experts and includes Computer-aided Design (CAD), Computer-aided Design and Drafting (CADD), and Computer Aided Engineering (CAE), from drafting, design, movement and dynamic analysis, render simulate animation, and even Computer Aided Industrial Design (CAID). Welcome to learn this course happily.
 
 
【指定用書】
        Text Books 
  Autodesk Inventor 學習指引,大塚資訊科技,2006 
 Autodesk Inventor 專業應用,大塚資訊科技,2006 
 Autodesk Inventor 進階範例教學,大塚資訊科技,2006
 歐特克股份有限公司,Autodesk Inventor 10 特訓教材基礎篇,全華科技圖書公司,ISBN: 957215236X
 劉俊賢,AutoCAD 2002/2000工程圖學實務導航 – 登堂入室篇,宏友圖書開發股份有限公司,2002
♠ 劉俊賢,AutoCAD 2002/2000工程圖學實務導航 – 進階應用篇,宏友圖書開發股份有限公司,2002 
 
 
 
 
 
【教學方式】
      Teaching Method 
♠

簡報講解 Explanation with PPTs

 綜合討論 Discussion
♠ 操作訓練 Operation Training
 報告規劃與寫作 Report Plans and Writings
 實務設計製圖 Practical Designs and Drawing
 創意與設計 Creativity and Design  
 
10502 工程
擴散與相變化
簡朝和 教授

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 【課程大綱】
        Course Outline  

1. Diffusion
(a)
Diffusion equation solutions – steady and transient states
(b)
Diffusion with moving boundary
(c)

Diffusion in heterogeneous systems–controlling kinetics

(d)
Atomic theory of diffusion 
(e)
Diffusion in dilute and concentrated solutions
   

2.

Phase Transformation

(a)

Nucleation - homogeneous and heterogeneous

(b)
Growth with and without composition change
(c) Overall transformation kinetics
(d)
Spinodal decomposition
 
 
 
 【指定與參考用書】
        Textbooks and References  
*1.  

P.G. Shewmon, Diffusion in Solids, 2nd ed., McGraw-Hill

 

  2.

 

D.R. Poirier and G.H. Geiger, Transport Phenomena in Materials Processing, 

  2nd ed., TMS publication 
  3.

J. Crank, Mathematics of Diffusion, 2nd ed., Oxford University Press, 1975. 

  4.

H.S. Carslaw and J.C. Jaeger, Conduction of Heat in Solids, 2nd, ed., Oxford  

  University Press, 1959.

  5.

A.K. Jena and M.C. Chaturvedi, Phase Transformations in Materials, Prentice 

  Hall, NJ, 1992.

*6. 

  and Alloys, 3rd ed., CRC  Press, 2009.

  7.

J.W. Christian, The Theory of Transformations in Metals and Alloys,
  Pergamon Press, 1975.
  8.

R. W. Balluffi, S. M. Allen and W. C. Carter, Kinetics of Materials, Wiley, 2005.

   
 

 

10502 人文社會
台灣語言研究論文寫作
鄭縈 / 呂菁菁 / 劉秀雪 教授

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教學進度 Syllabus

周  次 單           元           名          稱
第1週 一~六課程大綱
中文學術論文寫作範例
學期報告範例
博碩士論文範例 
 
第2週 撰寫摘要的目的、論文寫作注意事項
論文各章節內容、摘要的寫法 
研究方法介紹
做學問的方法與態度、如何產生創見? 
 
第3週 參考書目介紹、「撰寫摘要」複習 
引文的使用 
註釋與圖表
 
第4週
口試前的準備 
口試流程
服裝儀容與接待
論文修改與定稿
撰寫研究計畫書
論文口試評析項目 
做好一篇論文的步驟與方法
  
第5週 行文技巧 
行文技巧 
論文定稿
論文定稿 
「博碩士論文範例」複習
 
第6週 語料整理、報告與論文的校訂 
選題的重要性 
選題三要素
選題的具體方法
如何進入一個研究領域、論文寫作方法 
選題範例-語言現象的觀察
選題範例-衍自理論 
選題範例-複製法
 
第7週 語料蒐集的類型、語料的來源
語料庫的性質 
方言語料庫介紹、社會語言學-問卷調查範例
語料整理範例
 
第8週 文獻來源與類型
文獻回顧原則 
文獻探討範例 
文獻回顧-獨立成章
理論背景
文獻資料的累積和處理
 
第9週 文獻回顧分類的基礎
文獻回顧的過程 
碩士論文範例 
 
第10週 研究計畫的撰擬與評鑑
量的研究計劃大綱 
研究方法介紹 
調查研究法介紹 
歷史研究法介紹

第11週 論文投稿
如何取得會議資訊 
如何撰寫期刊摘要?
如何撰寫會議論文摘要? 
期末報告摘要內容要點 
如何做簡報? 
簡報參考事項
簡報前準備工作
如何流利的演講 
 
第12週

站穩科學研究的第一步
論文評析25點
如何旁徵博引、小題大作,事研究論文寫作

 

第13週 如何引用文獻
文獻的排序與格式 
如何選擇研究主題
選題的考量 
為什麼要回顧文獻?
資料搜尋
如何選擇研究方法
論文的核心:發現與分析
 

 

10502 人文社會
教育心理學
古明峰 教授

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教學進度 Syllabus

【        課           程          內           容            
   



   ◆介紹認知發展理論及相關內容
   ◆探討皮亞傑的認知發展理論 
   ◆探討皮亞傑與維高斯基的認知發展論 
   ◆探討維高斯基的理論,並與皮亞傑理論作比較 
 



   ◆介紹人格發展理論及其要點
   ◆介紹艾瑞克森人格理論、皮亞傑的道德發展論及相關探討 
   ◆介紹柯柏格和吉立耿的道德發展理論、並探討在教育上的意義 
 



 
   ◆介紹行為取向的學習理論
   ◆介紹行為取向學習理論的原則
   ◆介紹懲罰物與懲罰、後果立即性、塑造、消弱 
   ◆介紹增強、維持、先行物的角色 
   ◆介紹社會學習論及相關內容 
 



   ◆介紹認知取向的學習理論 
   ◆介紹認知儲存特徵、訊息處理模式、腦研究之相關內容探討 
   ◆介紹遺忘和記憶因素及教導記憶策略 
   ◆介紹學習類別、基模理論、研讀策略
   ◆介紹認知教學策略、組織訊息與學習的關係探討 
 

第

   ◆介紹認知取向教學、直接教學法及蓋聶的學習條件理論 
   ◆講述Ausubel有意義學習及建構主義學習相關內容 
   ◆發現學習、自我調整學習、建構教學法 
   ◆介紹合作學習的使用、方法及相關研究 
 



   ◆介紹智力與創造力的相關概念 
   ◆介紹多維取向的智力理論、多重智力理論 
   ◆分析智力常態分布情形,探討衛氏智力測驗、比西測驗,智力與成就間的關          係 
   ◆介紹創造力相關論點、與智力的關係,及如何運用創造力解決問題 
 



   ◆介紹動機及其衝突、影響,並延伸相關理論之探討 
   ◆介紹動機與歸因理論 
   ◆說明如何提高學生成就動機,並介紹動機與目標導向 
   ◆介紹學習動機,並說明其在教育現場的應用及省思 
 



   介紹評量與研究的基本概念及四種量尺 
   ◆介紹分數的種類 
   ◆介紹效度的相關內容 
   ◆介紹信度
   ◆介紹研究法、抽樣類型 
   ◆介紹相關研究法意義  

 



 

   ◆介紹教學目標及評量 
   ◆介紹不同評量內容
   ◆介紹紙筆測驗方式的評量及多元化教學評量 

 

10502 人文社會
行動研究系列課程
成虹飛 教授
NTHU Open Courses Ware has planted a learning-material forest, now it’s waiting for you to explore! Now, go into the OCW forest, and taste the sweetest knowledge fruits.尋找興趣,提早準備,贏在起跑點!!想追求更多課本以外的專業知識嗎? 清華大學開放式課程為你種植了一座學習資源森林,等你來探索!現在就走進開放式課程的森林,品嚐最甜美的知識果實!
 
 
 
教學進度
Syllabus
講    次    教        學        內          容
第1講 行動研究介紹
反映理性概念
與情境的反映性對話
促使團體學習與改變之理論
第二型使用理論
如何做敘說
行動研究探索歷程分享

the introduction of the action research
the reflection of reasonal concepts
the reflection conversation to the scenario
the theory to improve the group learnings and changings
the theory of the second types’ using
how to do the narratives
the discussions of exploring the action researches
第2講
團體回饋與反映(一)
團體回饋與反映(二)
團體回饋與反映(三)
團體回饋與反映(四)
團體回饋與反映(五)
團體回饋與反映(六)

the group members feedback and reaction I
the group members feedback and reaction II
the group members feedback and reaction III
the group members feedback and reaction IV
the group members feedback and reaction V
the group members feedback and reaction VI
第3講
行動研究者背景
論文蘊釀期
論文產出期
論文的架構
論文的影響  

the background of the action researchers
the preparations of the thesis 
the output of the thesis
the contractures of the thesis
the inflection of the thesis
第4講 開場/ 尋找對話問題
阿花生命史(童年回顧)
阿花國小代課經驗
阿花國小代課經驗
教育互動研究
權威/ 教育實踐 
與師院生合作的行動經驗 

the life history of A Flower (the childhood review)
the substitute experience in the elementary School
the substitute experience in the elementary School
the educational interaction researches
the practical of powers / education
the action experience to cooperation with
 the education university's students  
第5講 文本的檢核
行動研究的企圖與挫敗
清大兼課與竹師
阿花的戰略位置
阿花畫作分享(一
阿花畫作分享(二)

the ambitious and fail in the action researches
the substitute in NTHU and NHCUE
the A Flower’s strategy place 
the discussion of A Flower’s painting I
the discussion of A Flower’s painting II
   

10502 人文社會
教學原理
詹惠雪 教授

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教學進度 Syllabus
 
 講次 
            【     教     學     進     度     】
   

1


  * 討論教學法的具備要素、定義及功能。 
  * 教學法的類型與技巧。 
  * 教學法的限制介紹。 
 

2


  * 探究式教學法的意義、源起、類型及基本概念。
  * 探究式教學的步驟並舉例說明。 
  * 探究教學法的特色、優點與介紹。 
 


3

 

  * 何謂合作學習法以及其特色。 
  * 合作學習法類型─STAD、TGT和拼圖法第二代。 
  * 合作學習的教學策略與進步分數意義。 
  * 教師和學生合作學習的實施。 
 


4

 

  * 創造思考教學法三種定義。
  * 創造思考教學法的特點、實施原則、十條戒律以及技巧。 
  * 創造思考教學法的步驟以及創造思考教學與探究式教學之差異。 
 


5

 

  * 協同教學法的定義、特性與實施要件進行說明。
  * 學習團體、指導團體或交叉的協同型態進行介紹
  * 教學的步驟介紹。 
  * 協同教學的優點與實施上的困難。 
 


6

 

  * 針對價值澄清教學法的類型進行介紹。 
  * 介紹道德認知發展的三層次、六階段特性。 
  * 價值澄清法的過程、教學步驟與策略說明。 
  * 價值澄清法的優點與困難進行介紹。 
 
 

 

10502 人文社會
幼兒發展與保育(上)
陳文玲 教授

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教學進度 Syllabus
 
授 課 章 節    教             學              進              度
   
第1章
    幼兒發展緒論(一)
第2章
    幼兒發展緒論(二)
第3章
    兒童發展的研究方法
第4章
    重要發展理論
第5章
    05CPR心肺復甦術/保母人員技術檢定
第6章
    遺傳對發展的影響
第7章
    產前與出生的發展
第8章
    大腦的發展

  

【6/21 @ 109學年度第2學期休學申請截止Last Day to Withdraw from School】   ♠   【6/28 @ 教師送繳應屆畢業生109學年度第2學期成績截止Deadline for 2021 Spring Grade Submission for Graduating Students】   ♠   【6/28 @ 暑假開始Summer Vacation Begins】   ♠   【6/28 @ 暑期班選課及繳費開始(至7月9日止)Course Selection and Fee Paying Begins for Summer Session (6/28-7/9)】   ♠   【7/1 @ 暑期班上課開始Summer Session Begins】   ♠   【7/5 @ 110學年度暑碩專班上課開始、註冊日、休退學及畢業生免繳學雜費截止2021 Summer In-service Master Program Begins; Registration (2021 Summer In-service Master Program)】   ♠   【7/9 @ 教師送繳非應屆畢業生109學年度第2學期成績截止Deadline for 2021 Spring Grade Submission】   ♠   【7/23 @ 110學年度暑碩專班休退學及畢業生退2/3學雜費(學分費)截止Last Day for 2/3 Tuition and Fees Refunded(graduates or full withdrawal of 2021 Summer In-service Master Program)】   ♠   【7/30 @ 109學年度第2學期結束2021 Spring Semester Ends】   ♠   109學年度【暑期學生讀書會】開始申請囉~至7/15止!   ♠   【110-1教師社群】即日起開始申請~110/7/31止   ♠   【6/15資安漏洞預警】Google Chrome瀏覽器存在安全漏洞,請儘速確認並進行更新!   ♠   【6/15-7/2人事室 問卷調查】110年員工子女托育需求及課後照顧需求調查   ♠   【7/26 人事室】科技部111年度(第60屆)補助科學與技術人員國外短期研究案!   ♠