國立清華大學歷史所 特聘教授
臺灣大學歷史學 博士
| 【榮譽】 | 國立清華大學78、83、86學年度傑出教學獎 |
| 【教學】 | 中國通史、史籍導讀、通鑑研讀、中國史問題討論、 |
| 魏晉人物析論、資治通鑑選讀：兩晉南北朝 | |
| 【研究】 | 宋史、歷史教學、中國思想史、古代史學史 |
| 【經歷】 | 國立清華大學歷史研究所榮譽退休教授 |
| 國立清華大學歷史研究所特聘兼任教授 | |
| 國立清華大學人文社會學系教授兼系主任 | |
授課老師
課程試聽
張元 教授
最新消息
課程大綱
清大張元教授溫厚而富有情感的聲調有如吸飽墨水的毛筆，風雅而有趣的敘事方式述說歷史故事，彷彿是以學生的腦海為畫布，栩栩如生地描繪出兩晉人物的愛恨嗔癡、道盡沒入歷史洪流的悲歡離合！邊聽故事邊看書不該只是幼童的特權！美好的聽書經驗不應只待成追憶！還在尋找心中嚮往的那位說書人嗎？
【課程介紹】
Course Description
Course Description
《資治通鑑》是一部經典名著，閱讀這部名著，就像閱讀任何經典一樣。我們應該如何閱讀經典作品呢？喬治．史坦納在《勘誤表—審視後的生命》一書中提及我們讀經典時：「經典會問我們：『你了解了嗎？』『你負責任地重新想像了嗎？』『就我提出的種種問題，和蛻變後更豐富的種種潛力，你準備好以此採取行動了嗎？』」（頁22）這也許就是我們閱讀經典的目標和方法，《資治通鑑》的閱讀自然也不例外。本次課程以「兩晉」部分為主要內容。我們選取《通鑑》中的某些片段，或配合正史中的記載，或配合王夫之的《讀通鑑論》，也選一點當今學者的研究，組成閱讀的資料。每一段資料都有標題，資料力求精簡，閱讀力求深入。一個學期所讀《通鑑》可能不多（大概無法達成課程進度所列的內容），但希望養成「熟讀精思」的讀書方法與習慣。
本課程希望修習同學在閱讀資料時思考問題，上課時發表各自的意見，形成討論。本課程以思考傳統史著中的「問題」為主，上課不會作古文的白話語譯，同學多讀之後，古文閱讀能力自然加強。 唐人的詩：「萬里山河唐土地，千年魂魄晉英雄」，近人宗白華撰有〈論《世說新語》與晉人的美〉一文，均突顯晉代人物的特色。所以，儘管西晉政局甚亂，東晉內爭不休，仍有其他時代所無的特殊景色，可以「觀看」。閱讀《通鑑》，宛如進入時光的旅程，運用想像力的眼睛，觀看一番。
上課開始的十分鐘，有一「開場白」，介紹一本不是歷史，也不是小說的課外書。卡爾維諾在《為什麼讀經典》（時報出版）一書述及「經典」時，提及經典的閱讀與現代作品的閱讀，應是互為背景。他說：「我們可以說，能夠從閱讀經典中獲得最大利益的人，是有技巧地輪流開讀經典與適當代資料的人。」（頁7），「開場白」的作法，即師其意。我們閱讀此書，雖然只是片段，也可以看到一些精彩的故事與動人的情景，只要用心去體會許許多多記錄者、撰述者一字一句寫下這些文字時，蘊藏心中的關懷與感動，這些故事與情景就會產生撼動的力量，讓我們有所轉化，把我們的情志修養帶向更高的境界，讓我們成為繼承傳統優良文化，形塑明日理想社會的好公民。
【指定與參考用書】
Textbooks and References
￭《資治通鑑》、《晉書》、《世說新語》、《讀通鑑論》的片段。
￭ 圖書館中有關《資治通鑑》之書籍、論文等。
【教學方式】
Teaching Methods
Teaching Methods
由於這不是教師一人「演講」式的課，而是大家進行「討論」的課，所以，修習同學必須出席。課前需閱讀，上課應發言。
【教學進度 】
Syllabus
Syllabus
【WeeK1】課程介紹:《資治通鑑》是一本怎樣的書
【WeeK2】晉武平吳 天下一統（一）
1、羊祜王濬 乗積極準備
2、賈充專權 女適太子
3、羊陸對峙 佳人佳話
2、賈充專權 女適太子
3、羊陸對峙 佳人佳話
【WeeK3】晉武平吳 天下一統（二）
4、范粲不言 亢志堅忍
4、范粲不言 亢志堅忍
5、羊祜上疏 籲主伐吳
6、馬隆西討 平定涼州
7、姿貌魁偉 文武長才
【WeeK4】晉武平吳 天下一統（三）
8、武帝決定 大舉伐吳
9、并官務農 省事清心
10、一片降幡出石頭
【WeeK5】侈汰無度 動亂不已（一）
1、豪貴驕奢 風氣侈靡
2、分封子弟 並未之國 宗王出鎮 坐擁強兵
2、分封子弟 並未之國 宗王出鎮 坐擁強兵
3、楊駿敗陣 賈后專朝 天理既絕 大亂將作
4、名教自然 將無同！
【WeeK6】侈汰無度 動亂不已（二）
5、拓跋興起 西略諸國
6、羌胡內徙漢人侵之 性悍情憤暴害不測 反其舊土戎晉不雜 不憚小勞長享安逸
7、賨李入蜀 蜀民大悅
8、驕者必敗 識者知之
6、羌胡內徙漢人侵之 性悍情憤暴害不測 反其舊土戎晉不雜 不憚小勞長享安逸
7、賨李入蜀 蜀民大悅
8、驕者必敗 識者知之
【WeeK7】中原板蕩 西晉覆亡（一）
1、四海鼎沸 胡族奮起 2、劉淵稱王 英傑為輔 3、羯人石勒 漸露頭角
4、陳敏據有江東 英俊不附 顧榮輕揮羽扇 敵眾潰逃
5、李雄稱帝 盜亦有道
4、陳敏據有江東 英俊不附 顧榮輕揮羽扇 敵眾潰逃
5、李雄稱帝 盜亦有道
【WeeK8】期中測驗
【WeeK9】中原板蕩 西晉覆亡（二）
6、清靜為政 江東歸心
7、石勒勢力 不斷增長
8、江左夷吾 正色新亭
7、石勒勢力 不斷增長
8、江左夷吾 正色新亭
9、東夷不靖 慕容興起
10、石勒趨向 張賓獻策
10、石勒趨向 張賓獻策
【WeeK10】中原板蕩 西晉覆亡（三）
11、受制於人 吳人恚怨
12、擊楫渡江 誓復中原
13、妄殘殘虐 宜其覆滅
12、擊楫渡江 誓復中原
13、妄殘殘虐 宜其覆滅
14、西晉一代 干寶總結
【WeeK11】帝即位 祚延江東 上午 10:57 2014/10/28
1、御床共坐 王導固辭
2、刻碎之政 內亂不免
3、王敦舉兵 士人惶惑
2、刻碎之政 內亂不免
3、王敦舉兵 士人惶惑
4、廷尉山頭 蘇峻起事
5、温嶠陶侃 擊滅蘇峻
6、聰敏恭勤 明毅善斷 窺窬之志 折翼而止
5、温嶠陶侃 擊滅蘇峻
6、聰敏恭勤 明毅善斷 窺窬之志 折翼而止
【WeeK12】胡羯雄張 中原動盪（一）
1、 越石孤忠 宜在褒恤
2、遼東士民 不問華夷
3、關中情勢 擾攘不安
4、隴上壯士 有陳安
5、救援洛陽 擒獲劉曜
6、掃平秦隴 石勒即位
2、遼東士民 不問華夷
3、關中情勢 擾攘不安
4、隴上壯士 有陳安
5、救援洛陽 擒獲劉曜
6、掃平秦隴 石勒即位
【WeeK13】胡羯雄張 中原動盪（二）
7、國家禍根 宜早清除
8、石勒去世 動亂即起
9、關山萬里 致忠朝廷
8、石勒去世 動亂即起
9、關山萬里 致忠朝廷
10、石趙君主 禮佛敬僧
11、石虎父子 奢糜殘暴
12、乃心宗國 得歸故里
11、石虎父子 奢糜殘暴
12、乃心宗國 得歸故里
【WeeK14】木猶如此 人何以堪（一）
1、東晉兩宋 船山絜論
2、荊州門戶 桓温當之
2、荊州門戶 桓温當之
3、蜀主驕淫 桓温克之
4、殺弟謀父 禽獸不如
5、危難當前 嚴肅對待 訴之情理 化解無形
【WeeK15】木猶如此 人何以堪（二）
6、身處喪亂 何其難也
7、揮軍入關 不渡灞水 捫蝨而談 旁若無人
8、秦人若在 當知苻生之多誣 東海王堅 能得英雄之為助
9、安石不出當如蒼生何
10、思念愛子 鬢髮中白
7、揮軍入關 不渡灞水 捫蝨而談 旁若無人
8、秦人若在 當知苻生之多誣 東海王堅 能得英雄之為助
9、安石不出當如蒼生何
10、思念愛子 鬢髮中白
【WeeK16】木猶如此 人何以堪（三）
11、用兵之道 豈在殺戮
12、桓温北伐 不從郗超之謀 枋頭徘徊 終為慕容所敗
13、史事之實 終不能沒
14、王猛計謀 温公斥之
15、桓温顗覦大位 王謝全力扺制
12、桓温北伐 不從郗超之謀 枋頭徘徊 終為慕容所敗
13、史事之實 終不能沒
14、王猛計謀 温公斥之
15、桓温顗覦大位 王謝全力扺制
【WeeK17】世族門閥 日薄崦嵫（一）
1、苻堅寛弘 王猛精算
2、桓郗凋零 盛勢不再 王謝風華 掌握大權
3、君主執意南巡 臣下表態贊否
4、秦軍百萬兵敗肥水何以故 燕祚已興不殺苻堅有說乎
2、桓郗凋零 盛勢不再 王謝風華 掌握大權
3、君主執意南巡 臣下表態贊否
4、秦軍百萬兵敗肥水何以故 燕祚已興不殺苻堅有說乎
【WeeK18】期末測驗
回頂端- 歷史學與資治通鑑(Historiography and Tzu-chiz t'ung-chien(Zizhi tongjian))
- 魏末情勢分析(Analysis of the situation during the late Wei)
- 張華其人( About Zhang Hua)
- 華戒之間(Relationship between the Chinese and non-Chinese hordes)
